1000英鎊科學獎金徵答。熱水為何會先比冷水結凍？

2012.06.29


〔國際新聞中心／綜合報導〕熱水為何會比冷水還快結冰呢？這是20世紀和 21世紀的科學家與知識份子想破頭也沒有答案的問題。現在，英國皇家化學學會祭出1000英鎊（約4萬6500元台幣）獎金，徵求對這種所謂「彭巴效應」 （Mpemba Effect）最好與最有創意的解釋。
競賽評審希望看到的是，有發想力的解答，參賽者可參考現有研究資料，也可以運用各種 媒體或技術，包括文章、插畫、甚至影片形式提交答案，形式不拘，但最好吸睛又富創意。意者可在7月30日截止日前上網 www.hermes2012.org/ice提交，化學學會邀請的科學家小組，將負責評審工作。
來自全球各地頭腦最棒的一群年輕科學家，也將在奧運開幕第一週前往倫敦參加科學會議時，接力挑戰解答同樣的問題。
皇 家化學學會主席菲利浦斯教授表示：「現代科學家對於這個看似簡單的問題，還是百思不得其解，冰淇淋店家與酒保每天都會遇到熱水冷凍比冷水快的現象，但也沒 人真正了解為什麼。這個問題存在幾千年了，亞里斯多德還有笛卡兒等哲學家也曾反覆思索，但科學界重新研究這個問題，卻要等到1968年坦尚尼亞學生彭巴提 出他在實驗時發現的這個現象之後。」
當時彭巴在實驗課堂上問老師，為什麼製作冰淇淋，水滾的時候做得比較快？老師馬上反駁他怎麼可能，但老師親身實驗後發現，熱水確實較快結凍。
菲利浦斯說，學界發現這個現象後，一直在研究原因，但對於究竟是什麼因素造成「彭巴效應」，意見卻嚴重分歧，雖然有許多可能的解答，卻始終沒有決定性的解釋 。

如何發掘自己真正要走的路。

2012.06.28

"不要問別人為何走出去，要問自己為何還沒出發"

這句話送給我的每一屆學生(畢業季更適用)，
如果不知道要往那出發，
請至少先深入田野調查，
問一問終點的甘苦，
看一看目的地的生活方式，
最後評估路程，有沒有信心與實力走完，
只要有70%以上是自己感覺要的，
再有一點點不那麼做會遺憾終身的，
那就動身吧。

考生潛能激發的機會教育

2012.06.24
什麼是機會教育實例？什麼是鼓勵孩子最佳時機？
我總是會留下伏筆，讓學生去找錯誤，除了原本錯誤還要學生去發現。聞過則喜~
請細讀我寫給學生及家長的文章

親愛的非凡貴家長與學生您好；

在下江哥，很榮幸有這個機會，能與一群天真可愛的學生及認真打拼的老師們，在美麗如天地一家春的非凡機構中，一起學習、成長。在非凡任教將近兩個月光景， 雖無緣對當時創立惟艱、百廢待舉的情景，盡一份心力，但卻竊喜能對本機構如今烈火烹油、欣欣向榮的情景，躬逢其盛。在下文不能著書立說，武不能安邦定國， 能以稍逾而立之年歲，與尚在弱冠之年的學生們，徜徉於這如花團錦簇的機構中，追求知識、探討學術，實為人生之一大樂。

但在與學生朝夕相處，耳鬢絲磨的二個月中，深感學生對其本身的自信心缺乏，以及對己身將來茫然的手足無措。基本上，非凡精修班的學生活潑有朝氣，精力充 沛。然而，於一動之間，卻缺乏有一靜之襯。能動如脫兔，可惜乎無法靜若處子。由於知識的爆炸、科技的進步，對於資訊的取得，簡直可說是俯拾皆是、返掌折 枝。因而，我們的同學們於閒暇之際，幾不練習。缺乏練習的後果，伴隨而至的後果是課堂上懂回家後忘光。除此之外，我們的下一代，處在新奇百變的資訊玲瑯滿 目環境。我們的學生幾無時間擺脫外界的干擾，來好好地跟自己對話：我該往哪走，三百多天後末代基測成績跟前途會是什麼？

幸好，經過兩個月課程下來，大多數的同學尚能瞭解此切身之害，明白自己是最後一屆基測考生且願意急起直追。在這二個月中，我深深瞭解這失落的一代，雖天資 聰穎，卻依舊渴望他人的掌聲與肯定。特別是師長，若能適時的給予鼓勵及支持，學生們大多都會再力求表現。以班上小考為例, 許多學生苦於考試，紛紛趴在桌上暖炕頭。雖惱恨學生罔視班上的良法美意, 也不能以重話相對之。只好在同學第一次考試之蜻蜓點水多次中，還以好話勸慰之: 『一年之計在於春, 一日之計在於寅。同學能捨休息而就小考, 真是識窮天下, 卓見不凡, 誠屬難得。但善於始者必慎於終, 還望諸君維持之。』如此一番亦莊亦諧的話語中, 不但包含了江哥對同學參加小考的殷殷之情, 也站在同學的角度去體認認真小考之有萬利而無一弊。輕鬆的態度, 給了來認真小考同學正面肯定，透過這樣的認知與實踐，講解小考起來，回首來時路，成功的輪廓將會更加清晰。

在非凡與同學一起生活的點點滴滴中，真的是感受到師生一家親的融洽氣氛。最後希望自己能在此盡展每年基測親入考場拿下滿分所學，來提升學生自然科段考實力、基測正確率以及科學新知，使全台灣能『見非凡班系如此多嬌，令幾多學子競折腰』這樣一個美好的未來。



江哥

你有發現錯誤嗎？不管有沒有，有的學生有讀，有的沒有讀，
有的細讀發現出錯誤(正是我希望有人提出的)
忽然說江哥好像不對耶~~有關這個~~~~~
弱冠之年 (20歲) <==== 這邊有問題
應該換成 志於學(15歲)

江哥好高興，當場問他，你學校國文段考有95以上吧?
他說才80-90之間，我就說 那應該是你"還有進步空間"。
沒想到他卻很高興的說 還能進步???
當然，以往找出這個錯誤的，都能在92-95左右
他笑說幾天後段考 願意讀更仔細..............

這就是機會教育。
至於為何用弱冠??我把大家都當成年人，
用最尊敬的態度，以低姿態去面對大家。
上我課 不罵 不罰 不站 更別說打了....

我希望大家(同學)注意自己 多教教同學
彼此扶攜 共拼前途
把人家教會是一種福氣

狂賀江哥自然又帶出101年國中基測榜首412分兩位(今年全國44位)。102年末代基測究竟誰最值得你的信賴託付？

2012.06.20

 

每次分數公佈時最讓江哥開心，
因為往往都會有滿分的同學報喜訊，
那種喜悅激動的心久久不能自己，感謝你們提供成績單，
一對一教學多堂，多位基測滿分老師齊力灌頂，
至尊班很貴但有價值。恭喜兩位同學。
本來還能再多幾位，緣份與時間讓許多考生擦身而過，
實在很可惜。 無狀元師父，只有狀元徒弟，102年基測滿分，下一位來吧~

學校多試，段考為大
基測如是，最為其上

101年基測滿分(你也可以)。 你該會的我也會了，選對有料懂基測的老師你才會也成功。

2012.06.20
陪學生考試才能懂重點在那。

南半球澳洲草莓田(第一屆江哥自然學生)

2012.06.18

 

江哥自然

願所有天下考生都能有自己人生中，最理想最美好的出路。

2012.06.17
選那一個好？沒有一定，但是想清楚，慢慢把自己疊高疊穩。 女兒問我，該放那一個先？我笑說沒有標準答案，你的人生自己嘗試。 江哥是這樣教學生及自己女兒的。

憂12年國教 李家同盼續基測

2012.06.17

憂12年國教 李家同盼續基測

  中央社  <2012-06-17 11:12:26> 2012年6月17日 下午7:12

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• 放大顯示 憂12年國教 李家同盼續基測
  

（中央社記者許秩維台北17日電）清華大學榮譽教授李家同今天說，十二年國教聚焦免試入學，學生壓力不會減輕，競爭力還可能大幅滑落，志工當作免試比序，好像因升學才做志工；他希望繼續維持1年2次的基測。

大學教授和民眾在網路發起連署，捍衛孩子教育的選擇權、反對孩子當白老鼠，目前已有近7000人參與。今天下午邀請李家同演講，談論對十二年國教的疑慮與期許。
李家同表示，教改應該是為了要減輕學生壓力，但常常適得其反，就如台北南陽街的補習班，也沒有因當年廣設大學而減少；現在十二年國教更聚焦在免試入學，學生壓力並沒有減輕，反而競爭力還可能下滑。
李家同指出，對一般程度學生而言，進入高中必須通過會考，會考又只分3等，很多學生可能面臨同分，因此中間程度學生可能因此變懶散，導致國家競爭力下滑；而免試入學會將程度不同的學生混材施教，而程度不好的學生可能跟不上，因此被老師放棄或放棄自我。
免試入學的超額比序項目也是李家同對十二年國教的疑慮。他表示，用獎懲、幹部當比序項目，會使學校為難，家長認為不公，有的學校甚至冒出「助理班長」，就為了顧及每個孩子，很多傑出科學家、數學家小時候都很內向，不大和人來往，難道要懲罰這些內向的孩子嗎？
有媒體今天報導彰化基督教醫院徵求志工，大批家長、學生半夜就開始排隊。李家同表示，如果因為升學才去做志工，是對志工的嚴重污辱。
他舉例，曾有大學生去當志工，和老先生下棋，時間一到，不管棋局結束與否，就請老先生簽名證明他來過，打算走人，還有學生為了當志工，硬是逼老先生和她下五子棋；他認為，如果希望培養學生服務社會的習慣，不妨讓他們為學校或社區進行勞動服務。
李家同表示，現在教育現況並沒有很嚴重現象，更應該關注的是學生的教育程度，很多高中生連英文字母、九九乘法表都背不全；十二年國教上路後，大批學生可能混材施教，這對教育絕不是好事，他希望繼續維持基測，且要1年2次，以免1次考試壓力太大，易失常。

12年國教，教育部最重要的問與答一段。

2012.06.14

Q22：十二年國民基本教育既然要減輕學生的考試壓力，為何國中教育會考還要
加考英語聽力測驗及數學非選擇題？
A22：十二年國民基本教育學生要鬆綁的是當前考試模式下，填鴨式學習所導致
的不合理壓力。例如:教育部調查結果顯示，全國超過95%的國中，國一、
國二的段考包含10-15%的英聽測驗，但到了國三，顧及升學考試，段考
不再包含英聽測驗，難道國三不需持續培養英語聽力嗎? 顯然不是。
十二年國民基本教育的目的是讓學生學習回歸正常化，但絕不是保證完全
不必學習，而只要有學習，就有壓力；面對各式壓力其實是人生必學的課
題，國中學生也不例外。如果能讓學生處在正常的學習氛圍，自然能夠擺
脫不合理的壓力，循序漸進習得課程綱要中所欲培養的各項能力，包含英
語聽力及數學解題或證明，也當然可以透過正常的教育方式，學習如何面
對生活中的壓力。換言之，十二年國民基本教育減輕學生考試壓力的目標
與顧及正常學習要加考英語聽力及數學非選擇題的作法並不衝突。


正因為如此，江哥自然的教學往往避"重"就"考"。
我不上困難的，只上唯一大考要考的。非常神奇的準~
人生時間何其寶貴，抓到重點足以應付就很足夠了。
這種直覺與經驗，是數十次坐進去考場被無形的壓力+環境所壓磨萃取出來的。